Психическое развитие ребенка является важной составляющей общего становления его личности и характера. Для того чтобы грамотно развивать и обучать детей, родителям необходимо знать особенности их физического и психического развития в каждый период детства и отрочества.

Период младенчества условно разделяется на два этапа, на каждом из которых психическое развитие малыша имеет свои особенности. Первый этап – период новорожденности, который длиться с 1 по 4 неделю жизни, второй – младенчество, которое длиться с 1 месяца по 1 год жизни ребенка. В общем, психическое развитие в эти два периода отличается рядом особенностей, которые заключаются в том, что удовлетворение всех потребностей ребенка полностью зависит от взрослых.

В период новорожденности ребенок биологически и социально абсолютно беспомощен, он еще плохо видит и слышит, его движения хаотичны, а общение с окружающим миром сведено к минимуму. Именно поэтому главным направлением психического развития ребенка в этот период является освоение им основных путей взаимодействия с окружающим миром.

Родители должны помогать малышу развивать сенсомоторику и овладевать движениями тела. Игрушки, при помощи которых можно влиять на физическое и психическое развитие ребенка в возрасте до 1 года, должны выполнять три основные функции:

• Развивать зрение, слух и тактильность;
• Развивать крупную и мелкую моторику;
• Помогать усваивать информацию о цвете, пространственном расположении, форме и размере предметов.

Правильный подход к развитию с первых дней жизни ребенка, помогает родителям избежать в будущем основных проблем психического развития детей. Для гармоничного нервно-психического развития и правильного формирования речи очень важна благоприятная атмосфера в семье.

В период становления личности стиль общения и поведения ребенка полностью зависит от принятых в семье норм и правил поведения. Так, если между членами семьи отсутствует взаимопонимание, а грубость и агрессивность является нормой их поведения, вряд ли ребенок сможет вырасти психически устойчивой к воздействию окружающей среды личностью.

Психическое развитие ребенка в период раннего детства

В возрасте 1-3 лет малыш приобретает некоторую самостоятельность в своих действиях. Он уже произносит свои первые слова, учиться ходить и бегать, активно исследует окружающие его предметы, однако диапазон его возможностей все еще остается ограниченным. В этот период родителям важно сосредоточиться на развитии предметно-орудийной деятельности малыша и на собственном примере научить его манипулировать предметами.

Взрослый на глазах у ребенка должен осуществлять различные манипуляции с предметами, а затем просить его повторить такие же действия. Наиболее целесообразно в этот период использовать развивающие игрушки, действие которых направлено на развитие мелкой моторики: кубики, палочки, пазлы, аппликации, а также игрушки из разных видов ткани, снабженные мелкими предметами (пуговицами, молниями, кнопками или шнурками). Посредством таких игрушек малыш учится не только действовать с предметом, но и исследует его свойства.

Использование разнообразных игрушек является немалым вкладом и в нервно-психическое развитие ребенка. Во-первых, малыш узнает, что у каждого предмета есть свое назначение и технические особенности. Во-вторых, благодаря отделению действия от предмета и самостоятельности в выполняемых действиях, происходит выделение и формирование личности малыша. Появляется самосознание, развивается его самооценка и самоуважение. Все эти достижения психологического развития сопровождаются значительным развитием речи, так как словарный запас ребенка активно пополняется. Также период раннего детства является началом фонематического анализа и поиска ребенком смысловых связей.

Нервно-психическое развитие детей младшего дошкольного возраста

Итак, если родителями не были допущены ошибки в воспитании ребенка, и не возникло проблем с его нервно-психическим развитием, то в возрасте от 3 лет малыш должен чувствовать себя автономной и соразмерной взрослым личностью.

В период с 3 до 5 лет ребенок уже осознает, что взрослые осуществляют свои действия не на основе своих умений, а вкладывают в них смысл. Мотивационно-потребностная сфера у ребенка пока не развита, поэтому основной задачей родителей в этот период становиться развитие его смысловой основы, посредством участия ребенка в человеческих отношениях.

Так как взрослые ограждают своих детей от активного участия в подобных отношениях, ребенок может реализовать свое стремление в сюжетно-ролевых играх. Именно в них дети моделируют мир взрослых, становятся его активными участниками и принимают правила функционирования в нем. Такой игровой процесс выражает своеобразное отношение ребенка к действительности. Создание мнимых ситуаций и перенесение свойств одних предметов на другие развивает его абстрактное мышление и знаково-символические функции. Ближе к 5 годам ребенка сюжетно-ролевые игры приобретают «режиссерский» характер. Малыш уже не просто моделирует ситуации, но и создает в некотором роде законченный сюжет, который может проигрывать по нескольку раз.

В младшем дошкольном возрасте психическое развитие ребенка проходит через несколько этапов, на протяжении которых развиваются такие способности, как:

• Обобщение переживаний и эмоций;
• Смена наглядно-действенного мышления на наглядно-образное;
• Произвольность действий;
• Сознательное принятие культурных и нравственных норм.

В период младшего дошкольного возраста родители должны уделять особое внимание психическому развитию ребенка, регулярно проводить с ним занятия по развитию речи и логического мышления.

Психическое развитие детей старшего дошкольного возраста

В период подготовки к школе родители должны воспитывать в детях самостоятельность и независимость, а также учить их брать на себя ответственность за различные сферы их жизни. Дети 5-7 лет приобретают определенные знания, на основании которых они способны делать серьезные логические выводы и научно-экспериментальные наблюдения. Дошкольники начинают понимать общие связи, принципы и закономерности, которые лежат в основе научного знания.

Наиболее важно в этот период комплексно подготовить ребенка к школе, помочь ему выработать полезные привычки и развить способность к коммуникации со сверстниками и взрослыми. Во избежание периода кризиса в психологическом развитии ребенка, ему нужно уделять особое внимание и заботу, только так он сможет стать полноценным участником общества.

Проблемы психического развития детей школьного и старшего возраста возникают в тех случаях, когда родители с самого раннего возраста ребенка систематически допускают ошибки в его воспитании либо не уделяют ему достаточного внимания. Психическое развитие ребенка проходит через ряд этапов, знание об особенностях каждого из которых помогает родителям вырастить свое чадо самостоятельной, полноценной и устойчивой к влиянию внешнего мира личностью.