Оценка психического состояния ребенка должна проводиться регулярно, чтобы своевременно выявить возможные отклонения. На первом году жизни динамика нервно-психического развития контролируется ежемесячно, на втором году – один раз в три месяца, на третьем – раз в полгода. Представление об уровне развития интеллекта и психомоторных реакций ребенка должно быть на каждом из возрастных этапов.

Оценка психического развития ребенка в моторно-двигательной сфере

Моторно-двигательная сфера отлична от других сфер тем, что освоение определенных типов движений строго определено и подчинено логике. То есть ребенок сядет не раньше, чем научится переворачиваться, а пойдет лишь после того, как освоит ползание. Именно поэтому любые патологии психического развития в данной сфере заставляют волноваться как родителей, так и специалистов, у которых наблюдается малыш.

В раннем возрасте выделяют следующие основные этапы моторного развития:

• 2-3 месяца – ребенок учится переворачиваться с живота на спину;
• 4-5 месяцев – первые перевороты со спины на живот;
• 6-8 месяцев – малыш учится сидеть самостоятельно;
• 7-8 месяцев – ребенок начинает ползать и впервые встает;
• 9-15 месяцев – начинает ходить.

Освоение перечисленных двигательных навыков во многом зависит от психического состояния ребенка и от его мотивации. Например, если малыш и так все отлично видит, лежа на спине, зачем переворачиваться на живот?

Для гармоничного развития детей первого года жизни необходимо участие взрослых и их личный пример. Массаж – это не единственный метод, помогающий "отстающим" детям. Мама может превратить подвижные игры и ежедневную зарядку в веселый ритуал. Например, внимание ребенка можно привлекать погремушками и интересными игрушками. Хорошо помогает игра "ку-ку", так как малышу приходится тянуть ручки, поворачивать голову, совершать другие движения. Можно на личном примере показывать, как нужно прыгать, ходить и ползать. У ребенка возникнет желание повторить, а это уже новый этап развития.

Оценка психического развития ребенка в сфере моторных навыков после года уже не носит такой глобальный характер, так как их формирование идет медленнее. К 3 годам уже можно определить, какая рука у ребенка "ведущая" – левая или правая. В трехлетнем возрасте ребенок учится прыгать на двух ногах. После 4 лет малыш обучается езде на велосипеде (двухколесном), а в возрасте 5 лет ребенок способен вырисовывать мелкие детали, отчего рисунки становятся все интереснее и подробнее.

Оценка психического развития ребенка в эмоциональной сфере

Несмотря на то, что маленькие дети в силу возраста могут многого не понимать, они хорошо все чувствуют. Эмоции в воспитании ребенка играют огромную роль, ведь они служат мощным двигателем других сторон развития – интеллекта и двигательных навыков.

Основные нормы психического развития ребенка в эмоциональной сфере:

• 1-2 месяца – появляется улыбка;
• 5-6 месяцев – возникает выраженная реакция при появлении в комнате мамы;
• 10-14 месяцев – малыш начинает целовать и обнимать своих близких;
• 2 года – формируется стойкая привязанность к определенным игрушкам, когда ребенок спит с ними, кормит, ухаживает;
• 5 лет – развивается чувство стыда.

Необходимо помнить, что от ребенка можно требовать только то, что в него закладывали с годами родители. Например, если при каждом ушибе или падении говорить ничего страшного, то в дальнейшем ребенок не будет уметь сочувствовать другим. Насторожить взрослых должны следующие ситуации, которые могут свидетельствовать о патологии в психическом развитии:

• Ребенок после 6 месяцев спокоен, видя уход матери, и не проявляет недовольства, когда остается с малознакомыми людьми;
• Малыш после 3 лет жестоко обращается с животными и игрушками, постоянно обижает других детей;
• Ребенок вял, апатичен, игра не вызывает интереса;
• Малыш часто проявляет негативные эмоции и излишне возбужден.

Все эти ситуации принимаются во внимание при оценке психического развития ребенка только в том случае, если ему уделяют достаточно времени - занимаются, общаются, носят его на руках и др. Не нужно бояться "приучить малыша к рукам", дозируя степень ласки.

Оценка психического развития ребенка в интеллектуальной сфере

Главным показателем интеллектуального развития ребенка многие родители считают речь, но память, мышление, умение действовать по аналогии – не менее важные составляющие интеллекта.

Нормы психического развития ребенка в интеллектуальной сфере сильно размыты. Следует оценивать не отдельные навыки, а способность ребенка мыслить. Родители должны обратить внимание на то, стремится ли ребенок подражать их действиям, способен ли запомнить игру и может ли самостоятельно воспроизвести элементы, характерные для нее. Заметив интерес ребенка к какому-либо занятию, не стоит предъявлять завышенные требования к внимательности, ведь даже старший дошкольник может непрерывно удерживать внимание лишь на протяжении 20-25 минут.

Что касается речи, то, несмотря на существующие нормативы развития речи, многие дети часто от них отклоняются, что нельзя считать патологией психического развития, это скорее исключение из правил. Принято считать, что:

• В 1 год ребенок говорит примерно 10 слов;
• В 2 года речь состоит из предложений;
• В 3 года появляются сложные предложения с использованием союзов "если", "потому что" и др.;
• В 4 года малыш умеет повторять трудные слова, а также составляет короткие рассказы по картинкам;
• В 5 лет ребенок пересказывает истории и отвечает на вопросы;
• В 6 лет речь детей носит характер рассуждений.

Развитие речи может идти двумя путями. В первом случае ребенок повторяет только отдельные ударные слоги, а во втором малыш хорошо усваивает слоговую структуру, но звуки копирует плохо. Дети, которые пошли по второму пути, считаются "говорящими", так как их речь больше похожа на взрослую. Малышам же из первой группы часто ставят задержку речевого развития, но к 2,5 годам речь и тех, и других выравнивается и не имеет кардинальных различий. Если же при оценке психического состояния ребенка в этом возрасте ситуация не меняется и ребенок по-прежнему говорит лишь слоги, следует обратиться к специалисту.

Обнаружив отставание по каким-либо показателям при оценке психического развития ребенка, прежде всего, необходимо установить их причину, так как она может быть в неправильном воспитании. Так, если малышу никогда не давали игрушку, он может плохо ее удерживать, но, с другой стороны, такая же картина будет наблюдаться, если у ребенка была родовая травма шейного отдела спинного мозга. Если малышу не дают возможности ползать, то он может не уметь этого делать, но в то же время, даже при незначительном парезе нижних конечностей, ребенок будет не в состоянии ползать. В этих и других ситуациях грамотно разобраться поможет невропатолог или педиатр.