Развитие психики ребенка – это достаточно сложный процесс, протекающий под влиянием наследственно-биологических и социальных факторов (воспитание, обучение, влияние окружающей среды). На протяжении всего периода детства (от младенчества до отрочества) происходит постепенное созревание и усложнение психических функций. Особенностью психического развития ребенка является скачкообразность этих процессов, то есть периоды бурного созревания сменяются периодами относительно медленного развития.

Существуют определенные возрастные особенности психического развития детей, так как каждому периоду свойственны свои анатомические, физиологические и психологические характеристики. На очередном этапе у ребенка появляются новые социальные потребности, меняется характер его взаимоотношений с окружающей средой.

Особенности психического развития дошкольника

На формирование психики дошкольников существенное влияние оказывает предыдущий опыт, то есть знания и умения, полученные в раннем детстве. Действия ребенка в этом возрасте более осмысленные, он подчиняется общим требованиям в детском коллективе и слушает советы взрослых.

Немалую роль в процессе формирования психики играет физическое развитие. Кора больших полушарий, которая регулирует подкорковые центры, по мене взросления ребенка работает активнее, что способствует усложнению его эмоциональной сферы и формированию более организованного поведения.

Среди особенностей психического развития дошкольника можно выделить:

• Заметное обогащение речи;
• Хорошую наблюдательность;
• Способность мыслить логически;
• Улучшение памяти;
• Способность сосредотачиваться на конкретном человеке или действии;
• Овладение более сложными знаниями (буквы, счет и др.).

Стоит отметить, что дошкольный период развития неоднозначен. Дети младшего школьного возраста мало отличаются от малышей периода раннего детства. Они мыслят образно и конкретно, их фантазия развита слабо, а поступки совершаются непреднамеренно. У старших дошкольников игровая деятельность уже не на первом плане – она постепенно заменяется учебной и трудовой. В этом возрасте дети связно выражают свои мысли, делают сложные обобщения, учатся логически рассуждать, у них развиваются волевые качества.

Активное развитие психических свойств дошкольников любого возраста наблюдается при проведении мероприятий и различных занятий. Благодаря обучению дети накапливают новые знания и практические навыки, а это, в свою очередь, приводит к формированию полноценной личности.

Особенности психического развития младших школьников

В младшем школьном возрасте ребенок приобретает учебную мотивацию, а также внутреннюю позицию школьника. На этом периоде психического развития дети впечатлительны и отзывчивы, благодаря чему формируются такие качества, как альтруизм и сопереживание другому.

На первый план окончательно выходит деятельность учебного характера, игры уходят на второй план. Все особенности психического развития ребенка младшего дошкольного возраста связаны с учебой, так как от ее характера и результативности зависит развитие личности школьника. Статус неуспевающего или отличника сильно отражается на самооценке и самоуважении ребенка.

Успехи в учебе и умение хорошо выполнять задания приводит к тому, что у младшего школьника формируется новый аспект самосознания – чувство компетентности. Если же это чувство не формируется, ребенок чувствует себя неполноценным, у него снижается самооценка.

В возрасте 7-11 лет идет интенсивное интеллектуальное развитие ребенка. Именно на основе интеллекта формируются все остальные функции и психические процессы. Возникает намеренное и произвольное запоминание, школьник уже способен сосредоточить внимание на нужном объекте, а при решении какой-либо задачи произвольно вычленить из памяти те знания, которые нужны в определенной ситуации. Эти особенности психического развития младших школьников свидетельствуют о том, что ребенок переходит к следующему возрастному периоду, завершающему детство.

Особенности психического развития подростков

В подростковом возрасте, охватывающем период от 11 до 14 лет, происходят качественные изменения, которые затрагивают все стороны развития, в том числе и психическое развитие. У разных подростков они происходят в разное время – у кого-то чуть раньше, у других – существенно позже.

Особенности психического развития подростков связаны с рядом специфических черт, основной из которых является стремление к общению с ровесниками, а также стойкое желание к самостоятельности и независимости, проявляющееся особым поведением. Эти черты впервые появляются в 10-11 лет, но наибольшего развития достигают именно в подростковом возрасте.

В этот период идет бурное развитие познавательных процессов. Восприятие становится целенаправленным и избирательным, формируется устойчивое произвольное внимание и логическая память. Особенно важен период от 11 до 12 лет, так как в это время происходит переход от мышления, основанного на конкретных представлениях, к теоретическому мышлению, а также от непосредственной памяти – к логической.

У подростка возникает «чувство взрослости», когда он уже не считает себя ребенком, но еще и не имеет ощущения подлинной взрослости. Он стремится понять себя, свои возможности, а также выясняет, чем он похож на других людей, а в чем его неповторимость и уникальность. Происходит постепенный переход к ориентации на самооценку, а не на мнение и оценку окружающих. Боязнь отказов и низкая самооценка могут привести к нарушениям поведения.

С возрастом оценка собственной личности становится более реалистичной и растет независимость от мнения учителей и родителей. Под влиянием самоутверждения и общения со сверстниками формируется новый уровень самосознания подростка, определяющий его дальнейшее психическое и личностное развитие.

Как видим, каждому периоду свойственны свои возрастные особенности психического развития детей. В итоге, пройдя через все этапы, ребенок становится обладателем умений и способностей интеллектуального характера, а также владельцем различных видов деятельности, причем хорошо регулируемых и произвольных. Внутренняя жизнь ребенка становится очень насыщенной и эмоциональной, а сам он готов и жаждет личностного развития и социального признания в новых для него условиях.