Существует множество классификаций и характеристик методов воспитания. Выбор того или иного метода в заданной ситуации позволяет наиболее эффективно добиваться воспитательных целей.

К первой группе относятся методы воспитания с характеристиками, направленными на формирование сознания ребенка. По сути это методы убеждения, которые способны сформировать его понятия, представления, взгляды и такие методы оперативного обмена информацией как диалог, повествование, внушение, доказательство, призыв.

Вторая группа – методы воспитания с характеристиками, направленными на формирование опыта социального поведения и организованной деятельности. К ним относят упражнения или приучения, а также требования, поручения, соревнования, демонстрацию примера и создание ситуаций, которые сопутствуют успеху. Эти методы организуют деятельность воспитанников и придают ей позитивную мотивацию.

Третья группа – методы воспитания с характеристиками, направленными на формирование стимулов деятельности и поведения. Они сфокусированы на самооценке и оценке поступков, помогают детям учиться регулировать собственное поведение. К ним относят критику, наказания, замечания, оказание доверие, самокритику, контроль и самоконтроль.

Поощрение как метод воспитания

Наиболее эффективным является такой метод воспитания как поощрение. Оно корректирует детское поведение, помогает ребенку научиться отличать плохое от хорошего, а разрешенное от недозволенного.

Благодаря умело примененному поощрению, у ребенка закрепляются положительные поведенческие навыки. Он самоутверждается в правильных поступках и приобретает уверенность в своих возможностях.

Если одобрение высказано вовремя и в правильной форме, то воспитывает у малыша здоровое самолюбие. Для этого оно должно быть наделено правдивым и точным эпитетом, быть заслуженным и требовать приложения существенных усилий. Это мотивирует ребенка в подобной ситуации и дальше поступать аналогичным образом.

Поощрение особенно важно в ситуациях, когда ребенок заранее осознает последствия собственных поступков, но не следует злоупотреблять этим приемом. Привыкшие к похвалам дети перестают их замечать или наоборот начинают выставлять напоказ собственные добродетели.

«Перекормленные» похвалами дети отказываются слышать любую критику в свой адрес. Они плохо адаптируются в детском коллективе и трудно находят общий язык с педагогами. Не стоит применять поощрение по любому поводу, нужно дать понять малышу, что его следует заслужить.

Поощрение также должно всегда сопровождаться требовательностью. Оно не совместимо с потаканиями любой прихоти, должно быть направлено на удовлетворение разумных потребностей и формировать у ребенка устойчивую потребность радовать взрослых.

Форма поощрения как метода воспитания должна учитывать возраст ребенка, а также его индивидуальные особенности. Это может быть как теплое слово, так и улыбка, кивок головы, рукопожатие. Иногда это может быть поход в парк или кинотеатр. В любом случае малыш ясно понимает, что заслужил их своим добрым поступком.

Особенно аккуратным стоит быть при использовании в качестве поощрения подарков. Важно не стимулировать у ребенка корыстные побуждения и не использовать поощрение как подкуп. Особенно ценна заслуженная похвала, озвученная перед детским коллективом. Она не только мотивирует самого ребенка, но и подает хороший пример остальным.

Интерактивные методы воспитания

Интерактивные методы воспитания представляют собой модель открытого порицания, которое развивает у детей коммуникативные и дискуссионные навыки, и учат разрешению конфликтов мирным путем. Они преследуют цель воспитания через активную позицию, диалог и сотрудничество.