Нравственно-духовное воспитание детей является одной из ключевых задач, как родителей, так и общества в целом. Дети чувствительны к происходящим в обществе переменам. И самая большая опасность кроется не в развале экономики или смене политической системы, а в постепенном разрушении личности.

Искажению представлений ο гражданственности, доброте, великодушии, милосердии, справедливости и патриотизме способствует доминирующее в обществе представление о том, что материальные ценности важнее духовных и нравственных. Это связано с волевой, эмоциональной и духовной незрелостью детей, а также разрушением и обесцениванием института семьи. Совокупность этих факторов обусловливает резко возросший уровень детской преступности и жестокости по отношению не только к сверстникам, но и к взрослым людям.

Важность нравственно-духовного воспитания детей

Основные общечеловеческие ценности и представления о добре и счастье закладываются в раннем детстве. Именно родители должны научить своих детей радоваться жизни, дружить и уметь стойко переносить трудности.

Нравственно-духовное воспитание в ДОУ должно стать преемником семейного воспитания. В коллективе намного проще научиться понимать других людей, проявлять чуткость, сочувствие и поддержку. Нравственные и духовные ценности не ограничиваются отношениями между людьми в обществе и охватывают достаточно широкий спектр понятий, включающий отношение к труду, природе, стране, собственному здоровью.

Под влиянием обучения и воспитания, направленного на развитие нравственно-духовной сферы личности, происходит мотивация ребенка к дальнейшему познанию себя, исследованию своих наклонностей и возможностей.

Нравственно-духовное воспитание должно включать формирование у ребенка:

• Нравственного убеждения – способности к различению добра и зла, чувства долга и справедливости;
• Нравственных чувств – совести, добросердечности, любви, веры;
• Нравственных привычек и навыков поведения – толерантности, осознанности психических процессов и состояний;
• Нравственной позиции – гражданственности, патриотизма, ответственности, дисциплинированности.

Нравственно-духовное воспитание дошкольников

Целью нравственно-духовного воспитания в ДОУ является социально-педагогическая поддержка в становлении и развитии ответственного, высоконравственного, инициативного и творческого человека с активной жизненной позицией.

Для воспитания необходимых качеств обычно в дошкольных учреждениях разрабатываются учебные программы с учетом возраста детей, региона проживания и физических особенностей.

Как правило, программа нравственно-духовного воспитания дошкольников включает в себя три направления:

• Самопознание («Познай себя»);
• Изучение отношений между людьми («Познай других»);
• Изучение законов окружающего мира («Познай окружающий мир»).

Направление программы самопознания должно предусматривать воспитание доброжелательности, сочувствия, интереса к осмысливанию и пониманию самих себя, выработке умения выражать свои чувства и эмоции, анализировать личные черты характера.

Как правило, эта работа проводится с помощью игровой деятельности, которую дети понимают лучше всего. Получаемые от воспитателя задания должны развивать имеющиеся у ребенка представления о себе и окружающих его людях, учить необходимости проявлять чуткость, сочувствие и поддержку.

Более полное развитие коммуникативных навыков заложено во втором направлении программы нравственно-духовного воспитания в ДОУ – «Познай других». Воспитательная работа должна охватывать развитие умения общаться – понимать, спорить, слушать собеседника, адекватно оценивать себя и других, взаимодействовать с другими людьми. Основной целью является не только воспитание адекватного, смелого, уверенного в себе и доброжелательного человека, но и социально активного. Методические приемы должны быть направлены на совместный поиск путей решения возникающих проблем, формирование умения детей прощать, корректно реагировать на недостойное поведения других, проявлять снисходительность, терпимость и благородство.

Программа «Познай окружающий мир» направлена на формирование ориентации дошкольников на нравственно-духовные ценности, воспитание уважения к правам и свободам человека. Также детей необходимо воспитывать в уважении к культурно-историческим, социальным и духовным традициям своего села, города и страны. Очень важно научить детей доброте, щедрости души, уверенности в себе, умению наслаждаться окружающим миром. Работа по нравственно-духовному воспитанию дошкольников должна быть продолжена в школе, где на основе полученных знаний и навыков происходит формирование полноценной личности.

Нравственно-духовное воспитание младших школьников

Программа по нравственно-духовному воспитанию младших школьников корректируется учителем в зависимости от показателей развития дошкольников:

• Культуры поведения – способности ребенка соблюдать принятые правила поведения;
• Культуры общения – умения ребенка общаться со сверстниками и взрослыми;
• Доброты, дружелюбия, искренности и отзывчивости – хорошего отношения к окружающим, стремления к общению со сверстниками, умения говорить правду и приобретать друзей;
• Культуры внешнего вида – соблюдения ребенком гигиенических навыков, опрятности его внешнего вида, умения поддерживать в порядке свое рабочее место, тетради, книги, игрушки;
• Любознательности – проявления устойчивого интереса к новым знаниям;
• Самостоятельности – умения принимать самостоятельные решения, опираясь на личный опыт;
• Эмпатии – сопереживания и понимания эмоционального состояния другого человека.

Для оценки показателей во время составления и корректировки программы для нравственно-духовного воспитания младших школьников педагог обычно проводит ряд тестов.

Проводимая с младшими школьниками работа может иметь различные формы:

• Целевые прогулки и экскурсии по городу с посещением выставок, библиотек и музеев;
• Классные занятия, направленные на познавательное развитие и воспитание детей;
• Беседы с детьми о правилах поведения дома, в школе и общественных местах;
• Тематические вечера досуга с эстетической направленностью, включающие обзор современных тенденций в живописи, музыке и поэзии. Они включают в себя прослушивание духовной музыки, колыбельных песен, колокольных звонов, просмотр фильмов и виртуальные посещения музеев мира;
• Чтение художественной литературы нравственно-духовной тематики;
• Беседы о семейных традициях, совместные проекты с родителями, направленные на воспитание чувства преемственности поколений;
• Организация выставок семейных стенгазет, фотоматериалов, совместных творческих работ родителей и детей, проведение совместных праздников с родителями.

В результате нравственно-духовного воспитания детей в семье, дошкольном учреждении и школе должны быть сформированы нравственные качества, необходимые им во взрослой жизни.