Методами воспитания являются способы достижения воспитательных целей.

Классификация методов воспитания

Посредством методов воспитания осуществляется взаимодействие педагогов и их воспитанников. По своему содержанию такие методы могут быть реализованы посредством:

• Непосредственного влияния педагога на воспитанника;
• Создания определенных обстоятельств;
• Общественного мнения либо суждения авторитетной для ребенка личности;
• Совместной деятельности, общения, игры;
• Обучения или самообразования;
• Передачи собственного опыта членами семьи;
• Профессионального или товарищеского общения;
• Творчества, чтения художественной литературы, знакомства с народными традициями.

Принято различать следующие группы методов воспитания:

• Традиционные;
• Инновационные;
• Неформальные;
• Рефлексивные;
• Игровые и тренинговые.

К традиционным методам воспитания относятся: пример, поощрение, убеждение или принуждение. К инновационным – моделирование и анализ возможных вариантов, выработка определенных алгоритмов. Неформальные методы являются межличностными и основываются на примерах значимых для ребенка людей. Рефлексивные методы воспитания реализуются посредством осознания собственной личности, а игровые и тренинговые – путем участия в социально-психологических играх и обучающих тренингах.

Методы и формы воспитания

Методы и формы воспитания могут быть ориентированы на сознание, достижение единства между пониманием и поведением воспитанников. Также в качестве ориентира для них может быть выбрано формирование позитивного опыта посредством собственной деятельности. Не менее эффективными являются методы воспитания, направленные на стимулирование.

Существует следующая классификация воспитательных методов:

• Формирование мировоззрения воспитанников;
• Организация их деятельности и мотивация;
• Оценка поступков.

Убеждение как метод воспитания чрезвычайно эффективен и популярен. Он позволяет педагогу влиять на личность воспитанника, его чувства и сознание, помогает формировать его взгляды и мотивы поступков. С целью убеждения используются такие приемы, как объяснение, беседа, рассказ, полемика.

Еще один воспитательный метод – упражнение – предполагает многократный повтор и закрепление определенных действий. У воспитанника формируется определенный социально значимый навык, расцениваемый им в дальнейшем как норма.

Поощрение представляет собой такой способ воспитания, когда педагогом демонстрируется позитивная оценка положительных форм поведения воспитанника. Наказание как метод воспитания представляет собой способ воздействия на воспитанника, призванный остановить его негативные действия путем отрицательной оценки. Напротив – пример в качестве воспитательного метода предполагает предъявление воспитаннику образца для подражания.

В настоящее время одними из наиболее эффективных считаются психотерапевтические методы воспитания. К ним относят подбадривание, эмоциональный отклик, ласковое обращение, рефлексию, релаксацию, санкционирование, внушение, вытеснение, игнорирование и подавление.

Форма воспитания является практическим способом применения того или иного воспитательного метода тем или иным педагогом. При этом она крайне важна, так как само по себе воспитательное воздействие может оставить воспитанника равнодушным или даже вызвать у него отторжение. Только в случае появления у ребенка заинтересованности и положительных ассоциаций он вовлекается в процесс работы над собой. Таким образом, метод и форма воспитания являются мотивационными факторами.

Методы и средства воспитания

Очевидно, что вовлечение самосознания ребенка в воспитательный процесс является одним из залогов успеха. Самовоспитание реализуется посредством самопознания, самообладания, самокоррекции, самомотивации, самоубеждения и самоконтроля. Методами и средствами воспитания собственной личности являются самоодобрение, самоободрение, самовнушение, самопоощрение, самоприказ и самонаказание.

Интересным методом перевоспитания является так называемый взрыв, который в одно мгновение переворачивает представление ребенка о собственных поступках. В результате воспитанником осознается неуместность собственного поведения и меняется его оценка. Ребенок стремится измениться и не допускать подобных ошибок впредь.

Очевидно, что методы, приемы и средства воспитания являются непростыми профессиональными приемами, которые организуют деятельность ребенка и систематизируют взаимосвязанные с ней педагогические меры. Совокупность их применения в соответствии с конкретной логикой и для достижения педагогических целей определяют в качестве методов и технологий воспитания.