Понятие ценности включает в себя несколько связанных значений, среди которых наиболее важными являются понятия значимости и важности. Духовные ценности охватывают собой общечеловеческие представления о добре и зле, о хорошем и плохом, о правомерном и противоправном, о прекрасном и уродливом. В конечном итоге эти вопросы относятся к таким аспектам жизни человека, как смысл его жизни и значение личности в истории всего человечества.

Духовное воспитание детей начинается еще в раннем возрасте в семье, когда родители в меру своих знаний и представлений закладывают в малыша повседневные ориентиры в предметной и социальной действительности.

Основные составляющие духовных ценностей человека

Можно выделить три основных составляющих, влияющих на формирование духовных ценностей родителей, а значит и детей, которых они воспитывают. В философской литературе выделяют три основных начала, характеризующих понятие человеческой духовности:

• Познавательное, представители которой являются «мудрецами». К их числу относятся ученые и философы, способные осмысливать происходящие процессы, находить новые закономерности, основываясь на анализе происходящих событий и явлений;
• Нравственное начало представлено в людях, ведущих, а не декларирующих правильный образ жизни, который соответствует общепринятым представлениям о добре, человечности, толерантности, честности;
• Эстетическое начало представлено в музыкантах и художниках, сохраняющих и развивающих культурные и художественные традиции.

Накопленный исторический опыт, собранный в представлениях о наиболее важных человеческих ценностях, сконцентрирован в культурных и религиозных традициях. Кроме того, нашему веку характерен расцвет различных эзотерических учений, которые также вносят свой вклад в расширение понятия о духовных ценностях. Пропагандируемые ими знания практически не подтверждены наукой, однако они получают достаточно широкое распространение за счет того, что современная религия, традиционно играющая наиболее важную роль в духовном развитии человека, несколько утратила свои позиции.

Это обусловлено множеством факторов, которые в большей степени связаны с развитием современных средств коммуникации и, в частности, интернета, благодаря которому новые знания, открытия и известия о любых событиях распространяются достаточно быстро. Таким образом, если раньше духовное воспитание детей базировалось на традиционных устоях, то сегодня, в условиях динамически изменяющего мира, многие догмы разрушаются, и на их место приходят другие взгляды и убеждения. Таким образом, говорить о единственно правильных методах духовного воспитания детей в современном мире достаточно сложно, поскольку изменения, происходящие ежедневно, вносят свои коррективы.

Духовное воспитание детей дошкольного возраста в семье

Духовное воспитание детей начинается в самом раннем возрасте, когда родители закладывают в ребенка первые представления о плохом и хорошем. Желая ребенку лишь добра, мать и отец стараются приложить все усилия, чтобы дать, с их точки зрения, самое лучшее. Однако довольно часто в современном мире наблюдается искривление базовых человеческих ценностей в пользу корысти и получения материальных благ, и дети видят разницу между декларируемыми ценностями и реальными. Это порождает сильный внутренний конфликт у ребенка, в результате чего он вырастает эгоистом, уважающим исключительно свои интересы.

В основе правильного духовного воспитания детей дошкольного возраста должно лежать понятие о том, что ребенок – это, прежде всего, индивидуальность со своей судьбой и жизненной программой. Поэтому воспитывая его и рассказывая о духовных ценностях, необходимо отличать воспитание и помощь в развитии от навязывания собственных догм.

Также важно, какой метод воспитания выбирают родители. Раньше, в других условиях существования общества, детей воспитывали, опираясь преимущественно на авторитарные методы, связанные с давлением, унижением и объяснениями с позиции силы. Однако сегодня результат такого метода духовного воспитания детей будет скорее отрицательным, чем позитивным. Человек, выросший в скованности и неуверенности в себе, будет нуждаться в постоянных указаниях и четко прописанных инструкциях, а из-за отсутствия самостоятельности и неумения принимать самостоятельные решения, скорее всего, жизнь такого человека не сложится счастливо.

Для того чтобы воспитывать ребенка сегодня, прежде всего, необходимо взаимное уважение, а не манипулирование. Это даст возможность родителям перестать чрезмерно опекать своего ребенка и предоставить ему право совершать собственные ошибки, которые нужны для накопления его личного жизненного опыта. Нет необходимости закладывать с детства в ребенка негативные программы, говоря ему, что он чего-то не сможет сделать из-за возраста или отсутствия нужных знаний. В задачу родителей по духовному воспитанию детей должна входить не ложная забота, способствующая деградации малыша, а помощь и поддержка в его начинаниях.

Особо необходимо концентрировать свое внимание на желании детей помогать другим детям, быть полезным другим людям и участвовать в их жизни. Психологи отмечают, что наиболее приспособлены к будущей жизни обычно дети, которые выросли в многодетных семьях. Выросший в этих условиях ребенок умеет делиться не только материальными, но и духовными ценностями, ценит человеческое общение и взаимопомощь.

Методы духовного воспитания детей

Носителем и хранителем основных духовных ценностей человека считается религия. При всем различии верований разных народов в большинстве своем религии мира имеют в основе схожие ценности, которые включают такие понятия, как любовь к ближним и признание ценности человеческой жизни. Поэтому религиозные убеждения родителей могут быть важной опорой в воспитании ребенка.

Также немаловажную роль в духовном воспитании детей дошкольного возраста играет детский сад или другое учреждение, которое посещает малыш. Особенно это важно для воспитания детей, растущих в неполных или неблагополучных семьях. Именно воспитатель в этом случае закладывает необходимые понятия о духовных ценностях и является проводником в мир искусства.

Духовное воспитание продолжается в школе. Для этого разрабатываются специальные программы, которые охватывают достаточно широкий круг мероприятий. Они включают в себя как тематические классные часы, на которых дети разбирают важные для них понятия и учатся правилам коммуникации между собой, так и выездные мероприятия. Для ребенка одинаково важны как посещение музея, так и совместная прогулка на природе, поскольку вся эта работа охватывает различные грани духовного развития. При этом важно, чтобы педагог, который занимается духовным воспитанием детей, пользовался авторитетом среди учеников, которые были бы обусловлены его человеческими качествами – чуткостью, терпением, толерантностью, увлеченностью любимым делом, любовью к детям.