В детском саду воспитатель занимается развитием и образованием детей. Без тщательной подготовки и планирования работы с детьми невозможно достижение каких-либо значимых результатов.

Планирование работы с детьми с течение дня

В детском саду существует довольно четкий и насыщенный распорядок дня, который включает следующие основные моменты:

• Еда;
• Сон;
• Игры;
• Прогулка;
• Занятия.

Без четкого планирования работы с детьми невозможно выполнение дошкольной программы. Важно делать это грамотно, чтобы сложные задания дети выполняли, еще не устав за день, подвижные занятия чередовать со спокойными и т.д.

Во время утреннего приема в группу воспитатель должен стараться создать ребенку хорошее настроение на весь день – приветливо встретить, поздороваться. В течение дня он наблюдает за поведением детей, следит, чтобы все были заняты интересным делом или игрой, при затруднении выбора занятия – активно помогает. Это создает хорошие условия для интересной и разнообразной деятельности.

Конечно, планирование работы с детьми будет различаться в разных возрастных группах – чем они старше, тем больше занятий необходимо подготовить.

Основные моменты планирования работы с детьми должны включать:

• Развитие социальных отношений;
• Предметное познание мира;
• Приобщение к труду;
• Игровую деятельность (малоподвижные, средней степени интенсивности и высокоподвижные игры);
• Познание мира природы;
• Развитие речи;
• Развитие мелкой моторики;
• Формирование эстетического вкуса;
• Введение в мир художественной литературы, музыки;
• Основы математического счета;
• Основы хореографии.

Важно, чтобы практически любое занятие детей – от игр до гигиенических процедур – способствовало приобретению и закреплению навыков (самообслуживания, взаимодействия с другими).

Планирование индивидуальной работы с детьми

Не бывает стандартных людей – взрослых или маленьких, поэтому в дошкольном учреждении не обойтись без планирования индивидуальной работы с детьми.

Для детей, отстающих в развитии, составляется отдельный план и подбираются соответствующие дидактические игры и материалы. Такой план помогает воспитателям целенаправленно улучшать те или иные показатели, на которые необходимо обратить особенно пристальное внимание.

Благодаря правильно организованной, последовательной и систематической работе по индивидуальному плану ни один ребенок в группе не останется без необходимого внимания. Также воспитатель может предложить родителям дома поиграть со своим ребенком в те же игры, чтобы закрепить и улучшить необходимые ему навыки.

Для детей, отстающих в развитии, задания и игры для индивидуальной работы берутся простые, и если ребенок справляется с ними, можно постепенно переходить к новым и более сложным. Но индивидуальный подход необходим не только при низком развитии. Планирование работы с одаренными детьми также требует отдельной подготовки.

Одаренных детей характеризует сочетание способностей, которые определяют успешность выполнения какой-либо деятельности. В результате недостаточность отдельных способностей легко компенсируется преимущественным развитием других, что позволяет ребенку быть успешным практически в любом направлении. Высшая степень развития способностей и одаренности ребенка – талант. Для него характерно принятие ребенком нестандартных решений в специализированных видах деятельности.

Планирование работы с одаренными детьми реализуется через программу сопровождения, в разработке которой участвуют воспитатель и психолог, при необходимости – музыкальный или спортивный руководитель.

Этапы программы развития детей:

• Диагностический;
• Информационный;
• Подготовительный;
• Развивающий.

На каждом этапе воспитатели выполняют свои задачи, обозначенные в программе. При любом уровне развития ребенка важно найти к нему свой подход, и тогда все цели воспитательной работы будут достигнуты.