Формирование устойчивых форм ежедневного поведения в общении и быту, а также определенного отношения к людям, окружающему миру и труду происходит в детстве – одном из самых важных периодов становления личности. Из полученных в это время начальных знаний и привитых привычек поведения складывается характер.

Поведение детей дошкольного возраста зависит непосредственно от природных наклонностей, воспитания и отношения к ним их родителей. Ребенок, как губка, впитывает в себя окружающую его реальность и накапливает необходимый для дальнейшей жизни опыт. В этот период очень важно заложить необходимые жизненные навыки, касающиеся не только общения со взрослым и сверстниками, но и отношения к окружающему миру в целом.

Методы воспитания культуры поведения детей дошкольного возраста

Педагоги выделяет несколько этапов воспитания культуры поведения детей дошкольного возраста:

• Первый этап, который начинается еще в раннем детстве. Его цель – накопление множества единичных фактов, которые должны сопровождаться поощрением со стороны взрослых;
• Второй этап состоит в постепенном объяснении детям основных правил поведения, которые приведут к тому, что ребенка похвалят. Корректируя поведение ребенка 2 лет и старше лучше всего использовать «методику предвосхищения», когда взрослый заранее предупреждает малыша о вариантах его реакции на то или иное событие и свою реакцию на них. Это действует как стимул к достойному поведению и помогает ребенку сориентироваться в новой для него ситуации. Главное, чтобы малыш в это время от своего хорошего поведения получал удовлетворение. Не стоит опасаться того, что он будет себя хорошо вести только ради похвалы. Поведение детей дошкольного возраста во многом зависит от оценки взрослых, которая укрепляет уверенность в себе и повышает самооценку;
• Третий этап обычно проходит в дошкольных учреждениях, где в воспитании ребенка принимает активное участие педагог. В его задачи входит создание условий для практического применения имеющихся навыков культурного поведения.

Корректируя поведение детей 3 лет и старше, нужно уделять больше внимания обучению:

• Конкретным способам поведения;
• Умению выражать и при необходимости сдерживать чувства и эмоции;
• Понимания значимости правил этикета для жизни в социуме.

Одна из основных задач педагога – использовать самоконтроль как существенную сторону саморегуляции в поведении детей дошкольного возраста. Согласно результатам многих исследований именно способность самого ребенка оценивать последствия своего поведения и предупреждать возможные ошибки на основе существующих моральных норм общества позволяет получить более ценный опыт. Помимо закрепленных навыков поведения в зависимости от ситуации ребенок испытывает эмоциональные переживания – чувство стыда, удовлетворения, обиды или благодарности. Таким образом, для того чтобы ребенок смог сам контролировать свое поведение, ему необходимо:

• Оценить ситуацию, определив свой поступок в ней;
• Определить правило поведения, которое можно применить в конкретной ситуации, и соотнести его смысл с личностной значимостью;
• Определить последствия предполагаемого поступка;
• Совершить поступок, проявляя волевое усилие.

В формировании самоконтроля и правильного поведения детей дошкольного возраста также большое значение имеет работа, направленная на обсуждение конкретных ситуаций, требующих поиска выхода из них, опираясь на моральные правила. Лучше всего использовать для этого моделирование с помощью графического изображения всех мыслительных актов.

На поведение детей дошкольного возраста непосредственно влияет авторитет взрослого. В большинстве случаев дети смотрят на поступки сверстников глазами взрослых и выбирают образцами для подражания поведение, одобренное ними. Это же относится и к оценке педагогом личностных качеств детей.

Агрессивное поведение детей дошкольного возраста довольно часто вызвано психологическими особенностями. Однако в большинстве случаев педагоги видят причину в воспитании, чаще всего – если в семье принят авторитарный метод общения между взрослыми и детьми.

Также психологи отмечают и то, что агрессивное поведение детей дошкольного возраста иногда наблюдается и в семьях, где родители старались оградить ребенка от негативных эмоций, неосознанно провоцируя тем самым развитие детского равнодушия. В результате неумения распознавать эмоции других людей, их чувства и переживания, дети не умеют сочувствовать и сопереживать, и во многих ситуациях ведут себя не адекватно. В этом случае лучше всего обратиться за помощью к психологу, который поможет вовремя найти причину такого поведения детей и дать практические рекомендации родителям.

Особенности воспитания культуры поведения младших дошкольников

Формирование культуры поведения ребенка начинается в семье. Хорошо влияет на поведение детей 3 лет и старше соблюдение распорядка дня, необходимость содержать в порядке место для игры, бережно относится к вещам, игрушкам, книгам. Именно на родителях лежит ответственность за то, чтобы с раннего детства научить ребенка этим простым правилам.

Воспитание аккуратности и чистоплотности оказывает значительное влияние на поведение детей 3 лет. В этом возрасте ребенок может самостоятельно одеваться, застилать после сна кровать, помогать маме наводить порядок в комнате. Также необходимо обращать внимание малыша на умение культурно принимать пищу, что будет необходимым навыком при посещении им детского сада.

При всей свободе, которую необходимо предоставлять ребенку, родители должны ненавязчиво корректировать поведение ребенка 2 лет и старше, направлять его внимание на познавательную и активную деятельность, поскольку одним из важных показателей культуры деятельности является тяга ребенка к интересным и содержательным занятиям.

Если для детей старшего дошкольного возраста полезны разговоры на этические темы, то для коррекции поведения ребенка 2 лет и старше лучше всего основные понятия о культуре поведения объяснять в игровой форме. Это относится практически ко всем сферам жизни. Научить ребенка говорить вежливые слова «Спасибо» и «Пожалуйста» проще всего с помощью игр и сказок, после чего малыша необходимо обязательно хвалить за его вежливость.

Театрализованные игры играют важную роль в формировании культуры поведения ребенка. На примере сказки «Репа» с детьми можно разобрать правила семейного этикета, когда вся семья, включая животных, помогали в общем деле. Это научит детей тому, что каждый член семьи важен и выполняет определенную роль. А разыгрывание такой постановки перед родителями может послужить примером того, как надо вести себя в театре.

Соблюдение этих простых рекомендаций поможет корректировать поведение детей дошкольного возраста, облегчит их адаптацию к школьной среде и взрослой жизни.