Наблюдая за тем, как чужой ребенок терроризирует маму у стойки с конфетами или впадает в истерику от безобидной шутки, мы полагаем – уж с нашим-то ребенком такого не случится. Мы ужесточаем контроль, чтобы не пропустить таких отклонений в поведении своих детей от нормы. Но что в ее символических границах? Чтобы получить ответ, мы рассмотрим основные типы поведения детей.

Типы поведения детей по Гринспену

Лучше всего о «трудных» типах поведения детей рассказал в своих работах известный детский психиатр Стэнли Гринспен. Посвятив много лет изучению психологии поведения детей, он пришел к выводу, что «трудных» детей можно поделить на пять типов:

• Нервные;
• Замкнутые;
• Неуправляемые;
• Рассеянные;
• Агрессивные.

Нервный или чувствительный – вид поведения детей, которому свойственны ум, сообразительность и, главное, способность к сопереживанию. Такие дети могут быть отличниками, схватывающими все на лету, или скатиться на тройки с переутомлением от изобилия информации и новых впечатлений. Психология поведения детей этого типа такова, что они болезненно переносят насмешки и критику, а потому и друзей заводят с трудом, предпочитая издали наблюдать, как играют и веселятся другие. Способность к сопереживанию – отличное качество, но когда оно выходит за рамки нормы, ребенок начинает не только считывать чужие чувства, но и придавать им утрированное значение. Более того, такие дети утрируют и собственные эмоции. Там где обычный ребенок грустит, чувствительный испытывает горе, радость вырастает до огромного счастья, а обида – до катастрофы.

Замкнутый или погруженный в себя – характер поведения детей, которым свойственна склонность к математике и естественным наукам. Такие дети довольно усидчивы, способны рассуждать на серьезные темы, но при этом упускают из виду эмоциональную сферу. Со временем у ребенка может развиться негативная самооценка, но это не значит, что такое дитя предпочитает свои фантазии реальному миру. В противоположность «нервному», «замкнутый» нуждается во внешних раздражителях, тактильном контакте и активных движениях, но чтобы настроиться на другого человека, ему приходится прилагать слишком много усилий.

Неуправляемый – характер поведения детей, для которого свойственны такие качества как упрямство, непокорность, властность. Неуправляемый ребенок может создать проблему на пустом месте из упрямства. В то же время такие дети упорные, энергичные и настойчивые, и на каждое ваше слово у них найдется десяток своих. В поисках изощренных контраргументов они проявляют чудеса логики. В школе такие дети, как правило, сосредотачиваются на одном предмете и ждут от себя высоких результатов. Такой вид поведения детей еще называют максималистским. У неуправляемых детей отлично развито зрительное восприятие целостного образа, но они редко интересуются деталями. Подобно чувствительному типу, неуправляемый утомляется от изобилия сенсорных раздражителей. Однако он не капризничает, а стремится взять ситуацию под контроль.

Рассеянный – характер поведения детей, для которых свойственны проблемы с концентрацией внимания. Такой ребенок быстро переключается с предмета на предмет. Иногда дети этого типа попадают под контроль психиатра с диагнозом СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), хотя ситуация требует совсем другого подхода. Рассеянные дети по тем или иным причинам вынуждены выполнять действия, которые им претят. А когда не получаешь ни удовольствия, ни отдачи от работы, концентрация внимания снижается поневоле.

Агрессивный или напористый – тип поведения детей, которому свойственна чрезмерная активность. Где все идут, он бежит, где одни только говорят, он делает. Агрессивный  – первый хулиган в классе, он же самый вспыльчивый. Пока злоба и агрессия находятся под контролем, они могут принести успех, выливаясь в такие качества как честолюбие, целеустремленность, энергичность. В стрессовых ситуациях волевые качества агрессивного типа обостряются. Страх, к примеру, может сделать ребенка еще более вспыльчивым. При этом агрессивный тип может испытывать трудности в общении при помощи слов и символов. Как показывают исследования, такой вид поведения детей больше всего нуждается в поощрениях и чувстве защищенности, полноценном вербальном общении и развитии умения эмоционально мыслить вместо того, чтобы немедленно действовать.

Каждый из этих типов определяет уникальный характер поведения детей в тех или иных ситуациях. Однако при благополучных внешних обстоятельствах все они поступают в рамках нормы поведения детей.

Детские капризы

Детские капризы составляют основную проблему большинства родителей. Каприз – это особый тип поведения детей, для которого характерны эмоциональная реакция и лишенные разумных оснований действия, направленные на сопротивление требованиям старших. В разном возрасте детские капризы имеют разные причины и разное выражение. К примеру, груднички плачут без видимых причин, отказываются от пищи, с трудом засыпают. Обычно причина такого поведения – несвоевременное или недостаточное удовлетворение жизненно важных потребностей ребенка. Это своего рода сигнал неблагополучия. Но когда родители систематически воспринимают плач ребенка как каприз, слезы становятся единственным способом привлечь к себе внимание, и тогда подобная реакция закрепляется.

У дошкольников и школьников причиной капризов становится неокрепшая психика. К капризному поведению приводят утомление, недомогание, перевозбуждение, переживания. Иногда каприз становится своеобразной нормой поведения детей, привычным способом достижения цели, противостоять которому можно лишь спокойно игнорируя истерику, если требования ребенка неразумны. Пик капризов приходится на возраст 3–5 лет, в это время ребенок переживает кризис самосознания.

Стоит ли наказывать ребенка за капризы? Психологи считают, что любое негативное поведение родителей воспринимается в глазах ребенка как предательство. Поэтому надо помнить, что цель наказания – не покарать, а воспитать. В результате наказания ребенок должен осудить собственное действие, а для этого стоит выяснить причины проступка и действовать исходя из индивидуальных особенностей ребенка. И, как правило, для того, чтобы избавиться от капризов, надо пересмотреть и собственное поведение.

Нормы поведения детей

Если ребенок принадлежит к группе трудных типов или ему свойственны капризы, то, всего лишь проявив толику внимания и терпения, к нему можно найти подход. Чтобы взаимодействовать с ребенком, нормы поведения которого далеки от идеала, прежде всего, требуется принять его таким, какой он есть, и любить его без оглядки на поступки. Причем, любовь должна находить адекватное выражение - добрые слова, совместно проведенное время, умение выслушать, умение устанавливать правила и следовать им (для этого нужно быть наглядным примером поведения). Психология поведения детей проста - они ведут себя хорошо, если могут. А значит, разбирая капризы или другие сложные виды поведения детей, стоит действовать с позиции поддержки, а не обвинения.