Речевые игры для детей развивают мышление, речь, фантазию. Они также могут помочь в преодолении логопедических трудностей произношения некоторых звуков и слов, улучшают дикцию. В игре ребенок примеряет на себя ту или иную роль, это помогает ему справляться со стеснительностью и неуверенностью. Часть речевых игр для детей способна расширить их кругозор.

Как играть в речевые игры для детей

В основе развивающей речевой игры для детей лежит речевой принцип – показывать то, о чем говоришь. Для детей раннего возраста речевые игры строятся на основе простых ритмичных стихов, которые легко запомнить после нескольких повторений, и в которых есть много действия, движения.

С малышами стоит обсудить содержание стихотворения, чтобы выяснить, все ли они поняли правильно. Взрослый также объясняет ребенку непонятные или редко употребляемые слова. Вместе с ребенком нужно придумать различные движения и жесты на каждую строчку (или две) стихотворения, оптимально, если они будут как бы перетекать из одного в другое.

Для упрощения понимания речевых игр для детей можно придумать специальные названия стандартным жестам, например, «окошко» – сомкнутые указательные и большие пальцы рук, «глаза совы» – широко распахнутые глаза, приподнятые брови и т. д.

В развивающих речевых играх для детей хорошо использовать приемы звукоподражания, основы которого уже известны малышам, например, мышонок говорит быстро, тонким и высоким голосом, старушка – шепеляво, если речь идет о бычке – протяжным низким голосом.

Примеры речевых игр

Когда речь заходит о речевых играх для детей раннего возраста, то в первую очередь вспоминаются всем известные игры с элементами пальчиковой гимнастики – «Ладушки», «Сорока-воровка», «Заинька, попляши» и др. Для детей постарше можно усложнять сценарий игры, а также включать в нее элементы физкультурной разминки.

«Хома-хомячок». Дети изображают движения хомячка в стихотворении.

«Хома, Хома, Хомячок – полосатенький бочок» (потереть бока руками сверху вниз);

«Хома раненько встает» (потянуться на носочках, изобразить зевоту);

«Ушки моет» (умывательные движения ушей);

«Лапки трет» (потереть ладошки друг о друга);

«Подметает Хома хатку» (движения, имитирующие подметание метлой);

«И выходит на зарядку» (дети на месте маршируют);

«Раз, два, три» (руки вверх, вниз и в стороны);

«Четыре, пять» (потрясти кистями рук);

«Хома хочет сильным стать» (дети встают в позу тяжелоатлетов, сгибая руки в локтях и приближая кисти к плечам, как бы поигрывая мышцами);

«Грудь, живот потер, потер» (потирающие движения груди, живота);

«И опять поспать пошел» (наклон головы в сторону, сложенные вместе ладошки под одно ухо).

«Цепочка слов». Эта развивающая речевая игра помогает ребенку научиться выделять в словах первый и последний звуки, развивает слуховое внимание, сообразительность, словарный запас. Играть в игру можно как вдвоем, так и группой из нескольких детей. Первый участник игры называет какое-то существительное в именительном падеже и единственном числе, второй должен сказать свое слово, которое должно начинаться на последний звук предыдущего слова. Для детей постарше можно усложнить игру, сделав ее тематической («Города», «Имена», «Растения» и др.).

«Новые слова». Игра подходит для детей школьного возраста. Задача участников – составить из букв заданного слова как можно больше новых слов (существительные в именительном падеже). Они могут состоять из любого количества букв, но все буквы должны повторяться не чаще, чем в исходном слове.

«Замени звук». В этой речевой игре для детей требуется мысленно переставлять в словах звуки так, чтобы получились новые слова. Для подсказки и большей наглядности в игре можно использовать карточки с картинками. Ведущий произносит звук, на который требуется заменить первый или последний звук, и произнося слова, раскладывает картинки. С помощью картинок ребенок мысленно заменяет звук в исходном слове и вслух произносит то, что у него получается (гайка – чайка, враг – врач и т.д.).