В 80-х годах прошлого века в МКБ (Международная классификация болезней и причин смерти) появилась новая нозологическая форма заболевания – синдром нарушения внимания, сочетающийся с гиперактивностью. Чтобы внести запись в эту классификацию, необходимо привести достаточные основания, понятные врачам всего мира. Что и было представлено детскими невропатологами. Так, словосочетание гиперактивный ребенок превратилось в самостоятельный диагноз.

Причина отсутствия внимания с повышенной физической активностью кроется в нарушении функций центральной нервной системы. Происходит это на уровне лимбической системы (древнего мозга – гиппокампа) и мозолистого тела – перешейка между большими полушариями. Именно здесь сосредоточен центр ассоциативных связей между правой и левой долей головного мозга. У ребенка недостаточно развиты эти связи, проще говоря, левое и правое полушарие работают раздельно, независимо друг от друга. Малыш с удовольствием получает информацию, но сосредоточиться на ее восприятии не может, мгновенно переключается на иную деятельность, связанную с физической, а не умственной нагрузкой. Происходит это по причине того, что интеллектуальная деятельность утомляет организм и, с целью адаптации, идет переключение в центральной нервной системе с ассоциативных процессов на двигательные.

Иными словами, гиперактивный ребенок перерабатывает предназначенную голове информацию ногами.

С возрастом связи мозолистого тела налаживаются, но импульсивность как черта характера остается на всю жизнь.

Причины гиперактивности ребенка

Расстройство центральной нервной системы в виде недостаточности ассоциативных связей между полушариями головного мозга имеет следующие причины:

• Наследственная предрасположенность – проявляется только при благоприятных условиях;
• Воздействие вредных факторов во внутриутробном периоде жизни – особенно в критические сроки развития плода (курение, употребление наркотиков и алкоголя беременной);
• Родовые травмы, включая последствия оперативного родоразрешения (наложение акушерских щипцов, кесарево сечение, ручное пособие при тазовом предлежании).

Благоприятные предпосылки для развития чрезмерной двигательной активности детей создают социальные условия. Вовсе не обязательно родителям страдать хроническим алкоголизмом, достаточно быть обычными трудоголиками, которые не участвуют в воспитании, либо проявляют излишнюю требовательность. Диагноз гиперактивный ребенок имеет два сочетания: без дефицита внимания (редко!) и с дефицитом внимания.

Особенности гиперактивных детей

Активность вообще, как и ее двигательная составляющая, зависит от темперамента человек, и дети не являются исключением. Медицинский диагноз должен иметь подтверждение результатами обследования у врача. Существуют определенные особенности гиперактивных детей, выявив которые следует обратиться к доктору. Наблюдения за собственным ребенком позволяют заподозрить синдром гиперактивности уже с пеленок. Малыш плохо спит, хотя молока ему хватает, вздрагивает от резких шумов и яркого света. Гиперактивные дети часто получают бытовые травмы вследствие лишних движений. Такие малыши способны выскочить из коляски, вывалиться из детской кроватки, сломать игрушку, опрокинуть на себя чайник с кипятком. Но сильнее всего признаки патологии проявляются в коллективе, при общении с другими детьми.

Гиперактивный ребенок в саду

Всякий малыш нуждается в адаптации к посещению дошкольного учреждения, а гиперактивный ребенок тем более, так как на него воздействуют практически все раздражающие факторы:

• Непривычная обстановка;
• Незнакомые люди: взрослые и дети;
• Необходимость подчиняться требованиям воспитателей;
• Невозможность побыть в одиночестве.

Постоянная напряженность коры головного мозга, за счет наплыва информации, которую необходимо воспринять и обработать, приводит к еще большей активации двигательной системы. Гиперактивный ребенок в саду не ведет себя так, как остальные дети. Он долго не укладывается в кроватку, но вполне может заснуть под столом. Спокойные игры и занятия, требующие внимательности, приводят такого малыша к вспышкам гнева и агрессии. Он не желает подчиняться страшим вовсе не из природной вредности. Симптом негативизма порожден усталостью. Головной мозг получает информацию, обрабатывать не успевает, компенсаторная двигательная активность быстро истощается, так как центральная нервная система беспрестанно подвергается действию новых импульсов.

При правильном воспитательном подходе к такому ребенку, его поведение не выходит за рамки нормы, а двигательная активность ограничивается ерзаньем на одном месте и участием в подвижных играх. Однако в школе гиперактивного ребенка вновь поджидают большие неприятности.

Гиперактивный ребенок в школе

Школьная программа предусматривает объем учебного материала, который не успевает усваивается детьми с синдромом нарушения внимания с гиперактивностью. Если школьник не посещал детского сада, адаптация в школе происходит намного труднее. Симптомы гиперактивности ребенка в школе обостряются и заключаются в нарушениях функции внимания, при которых наблюдаются следующие признаки:

• Забывчивость (дневника, домашнего задания и пр.);
• Частая потеря вещей как личных, так и школьных;
• Низкая успеваемость при достаточном интеллектуальном уровне развития;
• Негативизм – нежелание поступать как все;
• Повышенная физическая активность: ребенок барабанит пальцами по школьной парте, постоянно ерзает, вертит головой, говорит без умолку.

Как правило, самооценка гиперактивного ребенка завышена, вследствие чего возникают дополнительные сложности адаптации в коллективе. Для обучения таких детей необходима разработка индивидуального плана занятий.