Когда малыш дошкольного возраста проявляет признаки агрессии, это настораживает взрослых. Дети стараются избегать контактов с таким товарищем, который в любой момент может ударить, закричать, отобрать игрушку. Злобное настроение не присуще ребенку, познающему мир.

Опасные действия малыша в определенный возрастной период представляют его внутренний мир, где преобладают негативные эмоции, которые сами по себе являются побуждающим созидательным фактором. Например, намереваясь что-либо слепить из пластилина, прежде всего, малыш ломает прежнюю, кем-то сделанную фигурку. Затем начинает творить по собственной фантазии. А вот агрессивный ребенок ставит разрушение самоцелью. Он ломает чужие поделки, не намереваясь лепить собственные. Отрицательные эмоции обязательно переходят в положительные по достижению результата. В результате кропотливого труда дети получают заряд доброй энергии, но некоторые малыши не желают прикладывать усилий, а получают удовлетворение от причиненного вреда. В результате подобных разрушительных манипуляций, повторенных несколько раз подряд, высшая нервная деятельность закрепляет неудачный, патологический стереотип. По такому принципу развивается агрессивный ребенок, который стремится к постоянному разрушению, и, самое главное – получает от деструктивного процесса удовлетворение. В большинстве случаев детская агрессия имеет временной характер. Если опасное для окружающих поведение повторяется изо дня в день, следует обратиться к детскому психиатру.

Характеристика агрессивного ребенка

Дети не связаны нормами морали и этики, которые приняты в обществе, поэтому признаки агрессивного поведения у них выражены ярче. В основном, вербальные. Малыши пугают сверстников, угрожая им жалобами старшим: воспитателям, полицейским, своим родственникам – родителям, старшим братьям. Часто агрессивный ребенок пользуется прямыми оскорблениями, унижая ровесника. В иных случаях ссора доходит до косвенного или прямого рукоприкладства. Малыши ломают игрушки соперников, бьют их по голове, щипают, кусаются.

Вспышки гнева имеют определенные цели:

• Привлечь к себе внимание. Никто не смотрит на ребенка, тогда он начинает шуметь: ронять предметы, перебивать старших, дразнить сверстников;
• Защитная реакция. Развивается в ответ на действия сверстников и детей. У агрессивного ребенка сложно забрать игрушку, даже в тех случаях, когда игра закончена, и все дети сдали свои «инструменты»;
• Подчеркивание собственного превосходства путем ущемления достоинства других детей. Ребенок издевается над товарищем, у которого ничего не получается, неважно по какой причине. Не хватает деталей конструктора? И что! Всё равно он неумеха и нытик;
• Стремление к главенствующей роли. Если агрессивного ребенка не выбрали старшим в игре, тогда он назначенному водящему обязательно подставит подножку, ущипнет или ударит;
• Чувство собственности. Присвоение понравившейся вещи: игрушки, одежды, велосипеда.

Перечисленные ситуации имеют четкую мотивацию и могут время от времени проявляться у каждого малыша. Истинная характеристика агрессивного ребенка кроется гораздо глубже. В тех случаях, когда не виден явный мотив, но имеются проявления жестокости к окружающим, агрессия выступает как самоцель. Удовлетворение приносит вид страданий обиженных сверстников, а не достижение нужных результатов.

Агрессия у детей дошкольного возраста

Характер человека виден практически с пеленок. Если малыш капризен настолько, что не прекращает плакать до тех пор, пока не получит желаемого, несомненно, подобное поведение можно расценивать как патологическое упрямство, которое обязательно перейдет в агрессию у детей дошкольного возраста, а впоследствии закрепится на всю оставшуюся жизнь. Воспитание в обществе, разумеется, внесет свои коррективы, но сущность личности изменить не сможет. Огромную опасность в детский период представляют психические расстройства, которые родителями воспринимаются как очередные капризы. Ребенок явно радуется от причинения боли другим людям или животным в тех случаях, когда высшая нервная система подверглась патологическим изменениям.

Иногда подобное состояние обусловлено генетически, но чаще всего, старшие члены семьи обвиняют друг друга в недостаточном внимании и неправильном воспитании своего чада. А тем временем, характеристика агрессивного ребенка ухудшается с каждым днем. Вполне возможно, а чаще всего так и бывает, причина жестокости кроется в патологии нервной системы, которая подлежит коррекции у психиатра или невропатолога.

Агрессивный ребенок в детском саду

Большая проблема – это наличие в детском коллективе жестокого сверстника. Бывают такие ситуации, при которых подобный ребенок способен дезорганизовать работу воспитателя и сорвать любое мероприятие. Родители обиженных детишек предъявляют жалобы руководству детского сада и требуют изолировать «испорченных» от послушных детей.

Но главная проблема часто остается на уровне семьи. Мамы, папы, бабушки и дедушки не отмечают признаков злобы у дитя, тогда как он самый агрессивный ребенок в детском саду при неродных людях. Такая ситуация часто развивается при жестком воспитании, когда малыш боится близких людей, а при посторонних выплескивает негативные эмоции. В последнее время таких детей становится все больше и больше. С ними работает штатный психолог, используя воспитательные методики по снижению агрессии.

Занятия с агрессивными детьми

Ребенок должен учиться преодолевать вспышки гнева. Чтобы помочь ему в этом нелегком деле, психологами разработана пошаговая инструкция, которой с одинаковым успехом пользуются воспитатели детских садов и родители.

• Первый шаг. Развитие гуманных чувств. Воспитание у агрессивного ребенка сочувствия к другим: сверстникам, взрослым, представителям животного мира. Признание собственного поведения неправильным;
• Второй шаг. Переключение внимания на чувства окружающих людей. Насколько им сейчас плохо, побуждение желания пожалеть обиженных;
• Третий шаг. Разъяснение сути конфликта и указание способов выхода из него без вспышек гнева. Обучение контролю над собственным поведением.

Занятия с агрессивными детьми направляют негативные эмоции в приемлемую форму. Вместо драки и разрушительных действий ребенок переключается на энергичные игры, которые выводят из агрессивного состояния. Суть игровых упражнений сводится к обращению агрессии в шутливую форму в дружественной обстановке. Независимо от продолжительности, каждая игра должна заканчиваться полным примирением сторон. Во время проведения своеобразных разгрузочных тренингов важно обращать внимание на агрессивного ребенка, так как его нервная система «застревает» на отрицательной эмоции и с трудом переключается на положительную.

Проблема должна решаться в ближайшее время, чтобы не допустить закрепления патологического стереотипа. Если же, несмотря на все усилия взрослых, поведение ребенка не меняется, следует обратиться за медицинской помощью.