На пути взросления человек должен пройти четыре вида адаптации – биологическую, физиологическую, психологическую, главным образом, социальную. Социализация связана с усвоением языка, морали, этикета, нравственных ценностей. Она проходит через школу, высшие учебные заведения, а также другие воспитательные и образовательные организации, но главным образом, через семью и ближайшее социальное окружение. В норме ребенок до совершеннолетия приспосабливается к требованиям социума, но если этого не происходит, то его поведение становится дезадаптированным. Это в первую очередь касается детей-инвалидов, имеющих расстройства нервной системы и психики, а также проблемы с восприятием и усвоением информации. Но в социальной адаптации также нуждаются и дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию. Для того чтобы помочь им стать полноценными членами общества во всех странах существуют реабилитационные центры для детей.

Социально-реабилитационные центры для детей-инвалидов

Детей, нуждающихся в помощи коррекционных учреждений, принято называть особенными, поскольку они требуют большего внимания со стороны педагогов, врачей, психологов и многих других специалистов. Причем, это должна быть не эпизодическая, а регулярная помощь.

Трудность социализации особенного ребенка заключаются в том, что его потенциальные возможности подавляются врожденным или приобретенным недугом. Большинство таких детей имеет расстройства нервной системы и психики или проблемы с восприятием и усвоением информации, либо по какой-то иной причине не могут полноценно контактировать с социальной средой.

Но практика показывает, что если ребенку вовремя оказать соответствующую помощь, он вполне сможет адаптироваться к жизни в обществе, даже имея статус инвалида. Именно такую поддержку и оказывают социально-реабилитационные центры для детей с ограниченными физическими возможностями.

Чаще всего за подобной помощью обращаются родители и официальные представители детей с диагнозом детский церебральный паралич, который выявляется в первый год жизни и вызывает массу сопутствующих проблем, например, задержки в психоречевом развитии. Также социально-реабилитационные центры для детей-инвалидов работают с синдромом раннего детского аутизма, синдромами Каннера и Аспергера, особенностью которых является нарушение психоэмоциональной сферы, узкая ограниченность интересов, активное отрицание среды, тотальная отрешенность от мира и другие проблемы. В социальной реабилитации нуждаются дети с диагнозом гидроцефалия, синдром Дауна, раннее органическое поражение головного мозга и другими нарушениями нервной и психической деятельности. Задача родителей – вовремя обнаружить заболевание и своевременно обратиться в реабилитационный центр для детей. Чем раньше это произойдет, тем с большей вероятностью будут задействованы способности мозга к восстановлению.

Основная задача социально-реабилитационного центра для детей с ограниченными физическими возможностями – дать своим подопечным возможность жить в будущем автономной жизнью. Это затрудняется тем, что во многих случаях (например, при аутизме) познавательная способность постепенно ухудшается. Сотрудники реабилитационных центров для детей с ограниченными физическими возможностями оказывают психологическую, педагогическую помощь, проводят физкультурно-оздоровительные программы, помогают в обретении профессии инвалидам трудоспособного возраста, а также в социальной адаптации к жизни в семье и обществе. С подопечными центров работают психологи, которые помогают сформировать позитивное отношение к трудовой деятельности и достигнуть материальной независимости. В реабилитационных центрах для детей также ведется работа с родителями и членами семьи, в которой воспитывается ребенок с нарушениями развития, ведь именно семья – главный фактор адаптации особенного ребенка в обществе.

Реабилитационные центры для несовершеннолетних детей

По другому принципу работают центры психологической помощи несовершеннолетним. Это организации, которые призваны помочь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Реабилитационные центры для несовершеннолетних детей занимаются профилактикой безнадзорности, помогают разрешить проблемы в семьях. В учреждениях подобного рода, как правило, имеются условия для временного проживания несовершеннолетних на государственном обеспечении, пока органы опеки не найдут подходящий способ жизнеустройства. Но главная задача – это все же укрепить внутрисемейные связи и разрешить психологический конфликт, если такое представляется возможным.

Реабилитационные центры для несовершеннолетних детей обеспечивают своих подопечных социальной, правовой, психологической, медицинской и педагогической помощью, которая позволяет адаптироваться к жизни в социуме. В таких учреждениях действуют программы профессионально-трудовой и учебно-познавательной реабилитации, которые помогают детям найти свое призвание и в будущем материально обеспечивать себя, социально-культурные, физкультурно-оздоровительные и другие программы адаптации к новым жизненным условиям.

Реабилитационные центры проводят социальный патронаж детям в трудной жизненной ситуации. Они оказывают содействие по возвращению детей, оставшихся без попечения родителей или сбежавших из дома, в семью или в учреждение для сирот. В реабилитационных центрах для детей ведутся трудовые, развлекательные и оздоровительные программы во время каникул. Учреждение может содействовать семьям в получении правовых, социально-бытовых и медицинских услуг, предусмотренных законодательством, организовать доврачебную помощь подопечным, а также провести индивидуальную работу по формированию здорового образа жизни и отказу от вредных привычек. Реабилитационные центры для несовершеннолетних детей предлагают психологические тренинги и консультирование, участие в клубах общения и поддержки подростков, проводят коррекцию психологической запущенности детей, содействуют в вопросах трудоустройства и улучшения материального положения, а также оказывают правовую консультацию.

Нормальное развитие ребенка требует организации основных сторон его жизни – семья и социальное окружение, медицинское обслуживание, реабилитация и, конечно, познавательная деятельность и образование от дошкольного воспитания до момента, когда человек овладеет профессией. И в цивилизованном обществе не смотря на все проблемы должна быть возможность для социальной реабилитации и защиты тех, кто в этом нуждается.